Тенденции реформы предметов общей средней школы второй ступени в современном мире

 Новый век предъявляет свои требования к образованию средней школы второй ступени. Небывалое внимание направлено на их реформу. Каждая страна придаёт данному направлению новую миссию и надеется на успехи каждой школы и каждого ученика .В соответствии с этой миссией реформа предметов международной средней школы второй ступени проводится со стороны цели, структуры, содержания, управления и оценки предметов.

 1. Цель предметов

Предметы - ядро школьного образования. В процессе составления предметов определённая цель играет в значительной степени обусловливающую учебную работу школы роль. В связи с этим, с 90-тых годов 20 в. предметы средней школы второй ступени каждой страны мира были переориентированы с учётом своих потребностей.

Рассмотрим на примере нескольких стран пути возможного реформирования школьных предметов.

 Правительство Дании считает, что каждый ученик - самостоятельный индивид; надо воспитать в нём качеств сотрудничества, общения и творческой инициативы путём повышения творческих способностей, страсти и желания приобрести новые знания. Основной целью реформы предметов средней школы второй ступени Дании являются создание демократического равноправия, индивидуализация и воспитание потребности учиться всю жизнью. Всем предоставлено равноправное образование для того, чтобы ученики были готовы участвовать в управлении демократическим обществом.

По мнению правительства Дании:

каждый молодой человек должен получить среднее образование;

возвращение к школе для продолжения образования становится частью жизни людей и участия в общественной жизни;

с развитием общества предметы непрерывно перестраиваются в целях соответствия профессии и личного качеств современному обществу на высоком научно-техническом уровне.

В свете Британской реформы главная цель школьных предметов состоит в том, чтобы дать всем ученикам возможность учиться и прогрессировать, способствовать развитию ученика в духе, морали, обществе, культуре и т.д., воспитать чувство ответственности и научить применять в быту жизненный опыт.

В Японии переработанный в марте 1999г. Закон о школьном образовании подчёркивает воспитание качеств ученика, как строителя государства и общества, даёт ученику право на решение своего будущего, помогает ученику овладеть умением формировать свою личность и обладать способностями к суждению. МСФО автоматизация на базе 1с . Автоматизация МСФО от компании HOMNET.

Как развивающаяся страна Индия также обращает большое внимание на реформу предметов средней школы второй ступени. В ноябре 2000г. Индийское государственное правление образовательного исследования и подготовки разработало Структуру школьных образовательных предметов всей страны, поставило целями теоретических предметов средней школы второй ступени (предметы средней школы второй ступени Индии делятся на теоретические и профессиональные):

помогать ученику овладеть трудными знаниями по учебным предметам;

направлять ученика на сбор и анализ цифровых данных, информации через разные каналы, помочь ему сделать выводы, и в этом процессе выработать проницательность и способность к получению новых знаний;

повышать нужную будущему гражданину способность к решению задач и критическому мышлению;

соответствовать новым потребностям, которые приносят применение науки, техники и информационной науки;

помочь ученику выбрать будущую профессию с учётом своего интереса и склонности

MBA - curator.ru - бизнес-образование в России - mba через Интернет