Теоретической предпосылкой комплексного исследования выступает предварительно разработанная и согласованная концепция (модель) того или иного объекта изучения (Дмитриев А.В., Иванов О.И., Голофаст В.Б. Комплексное социально-экономическое исследование.  Экономическое образование в Москве и зарубежом.
При этом подчеркивает Е.Э.Смирнова,  не только все основные стороны объекта должны присутствовать при его представлении в модели (это диктуется уже логикой здравого смысла), объект должен не просто 'членится' на отдельные стороны, составляющие или подсистемы, он еще включается в более общую для него систему. Автор особенно выделяет тот факт, что уже сам междисциплинарный взгляд на объект устремляет мышление исследователя на разные его стороны объекта и специфику поведения в различных ситуациях. Отсюда, условно говоря, автоматически высвечивается многосторонняя специфика данного объекта.

Однако не только знания других дисциплин оказываются значимыми и востребованными в педагогических исследованиях, происходит и обогащение педагогики методами других наук. деятельность педагогов-практиков.
 

Сокращенные программы МВА - международные программы МВА предлагает московский институт МИРБИС.